在对话中学习两难抉择——以《学会取舍》为例

学教育 鞫 豳 在对话 中学 习两难抉择 以《 学会取舍》 为例 固 房玮 华东师范大学教育科学学院， 上海200062 摘要1 对话 教学作 为一种 民主而有效 的教 学方式 ，在沟通中促进 了学生 的知识 建构 ，在交流中完善 了 学生的认识。在对话教学中引入两难问题的解决，学习两难抉择，让我们的 品德与社会》课堂更加丰富。 关键词 对话教 学 ；品德 与社 会 ；课堂应用 《 品德与社会》课程作为小学德 育的主阵地 ，与 以往的 《 思想品德》 课相比， 不仅仅在内容上 出现了改革 与丰富， 在教学方法上也有了许多不 同于以往的部分。由于对话与协商在 道德教育中占有极其重要的作用， 因 而在 《 品德与社会》课上，对话教学 的应用也就必不可少。 本文 以上海科教版三年级上册 《 学会取舍》一课为例，介绍对话教 学在学习两难抉择中的应用。 、 对话教学 巴西著名教育家弗莱雷在其代表 作 《 被压迫者的教育学》中极力提倡 了 对话式教学 。它的出现震撼了 以往单一 讲授式教学 的地位。 在对话教学中， 教师和学生之间 首先就 以一种平等而 民主的身份 出 现 ，教师不再是唯一的知识传授者， 学生也不用一味地被动接受来自教师 的所有信息。 在对话教学中， 教师为 学生创设对话的环境， 构思对话的主 题， 在交流中鼓励学生主动的去建构 自己的知识， 根据 自己的经验去解释 自己的认识，从而达到成长的目的。 二、《 学会取舍》课堂片断 教师： 我们身边也经常遇到两难 问题，一时难 以做出选择。这儿也有 这样一件事情 ， 那么先 由我们几个小 朋友把这个过程演绎一下， 同学们仔 细看。 学生表演：晚上九点钟，莎莎为 了几天后的考试而练琴，401 的邻居 在休息，301 的邻居在写论文。琴声 影响了他们， 可是莎莎也不能放弃练 习，怎么办昵? 教师：莎莎遇到了两难问题，你 们觉得莎莎该不该放弃呢? 学生：不该 ! 教师： 那不放弃的话又会不会影 一响别人呢? 学生：会 。 教师：那该怎么办呢? 学生：她可 以跟邻居商量一下， 能不能稍微配合一下她练琴。 教师： 哦，你是说她应该和邻居 协商一下， 那么这样，我们现在就即 兴说一下， 如果你是莎莎， 你该怎么 跟邻居交谈， 如果你是邻居的话， 会 是怎么样听莎莎的意见呢? 学生 1 ：我是莎莎，叔叔阿姨 好，过几天就要小提琴考试了，这几 天我要多加联系， 还请你们多多包涵。 学生 2 ：莎莎，那你可不可以 抓紧做作业，在我们吃饭的时候练 习 ，可 以吗? 学生 3 ：这个办法好，这样我 们就可以一边吃饭一边听音乐， 两全 其美。 教师 ：嗯，两全其美的办法，不 错 。 学生 4 ：你可以去买一个消音 器 。 教师：消音器干吗? 没说清楚...