2022福建教师招聘教育心理学备考：关于记忆
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2020-07-27 15:45:53：提供，包括福建教招教育综合基础知识、学科专业知识及重点、教师招聘面试技巧、 备考指导等。本栏目为各位考生提供教师招聘教育心理学备考资料。
在历年的教师招聘考试中，图尔文的理论观点是一个重要的考查点，关于图尔文的观点多以理解性的题目考查为主，理解起来较难，特此对教招考试中图尔文的观点做一个总结，希望对各位考生的备考能够有所帮助!
一、考情介绍
在教师招聘考试中，图尔文多以考查客观题为主，主要考查点为两大类，记忆的分类和遗忘的原因中的提取失败说。
二、知识点解释
1.记忆的分类
图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆
(1)情景记忆
是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。信息的存储容易受到各种因素的干扰，因此记忆不够稳固，也不够确定。
(2)语义记忆
指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住化学公式、乘法规则、记住一年有四季。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，较少受外界因素的干扰，因而比较稳定。
2.提取失败说(线索依赖性遗忘)
线索依赖性遗忘理沦认为，在信息提取时，由于缺乏恰当的提取线索而产生了遗忘，遗忘是由于检索困难所引起，而不是由于记忆痕迹消退所致。而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。如：提笔忘字，舌尖现象(话到嘴边效应)。
加拿大心理学家图尔文对痕迹消退理论和线索依赖性遗忘理论进行了区分，他认为，遗忘有两种可能，一种可能是信息从记忆系统中消失了，这是痕迹依赖性遗忘。另一种可能是信息仍然存储在记忆系统中，只是因为没有恰当线索而不能被提取出来，这是线索依赖性遗忘。
线索依赖性遗忘理论得到图尔文等人的一些实验研究的证实，他们认为，一个记忆项目是与学习该项目时的上下文或情景联系在一起进行加工编码的，同时产生一个唯一的痕迹，既包括记忆项目本身的信息，也包括其所处的上下文或情景的信息，是两者的组合。由于记忆项目所处的上下文或情景作为一种线索与该项目一起存储在记忆中，在提取时，这种线索能够促使记忆中的有关项目被提取出来。当对一个项目进行会议时，若提供的线索与记忆时该项目所处的上下文或情景越相似，那么其回忆动机也就越好。因此，遗忘是因为缺乏适当的提取线索。线索依赖性遗忘作用是长时记忆产生遗忘的主要原因。
三、考题再现
1.(单选题)琪琪在背诵课文的时候卡壳了，妈妈给她提示了一个字后，她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )。
A.消退理论 B.干扰理论 C.提取失败理论 D.压抑理论
【答案】C
2.(单选题)对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。
A.情景记忆 B.语义记忆 C.形象记忆 D.运动记忆
【答案】B
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