文言文很难学好吗？学好文言文 古文的秘笈
纵观国家的教育方向，文言文在中学教育的权重有逐年加大的趋势，这就是告诉同学们，学好文言文变得愈来愈重要。
文言文既是中学学习阶段的一个重点，同时又是个难点，据龙爪手了解，不少同学对学习文言文存在畏难情绪，有些同学说：我背了不少文言文了，可是一考试文言文还是丢分。
遇到这种情况，孩子、家长都很着急。龙爪手告诉同学们，不用紧张，也不用着急，龙爪手教同学们用简单的方法，就可以搞定文言文。也许同学们有疑问：真的可以吗？是不是硬核要拿出来溜溜才知道，看看是不是真的有绝活。同学们耐心往下看。
无论学哪门功课，都应该研究一下这门课的特点，英语有英语的特点；数学有数学的特点；物理有物理的特点，掌握了科目的特点，学习起来才能事半功倍，做到有的放矢，才能真正学习好这门课。
龙爪手和同学们来一起来研究一下文言文的特点，通过学习掌握这些文言文的特点，用对应的学习方法来掌握文言文。注意，这里所说的文言文的特点，都是相对现代文、现代人来说的，同学们感到文言文难学，恰恰是因为文言文与现代文有很多的不同造成的。
文言文第一个与现代文的不同是：缩写、缩句
文言文句子短，句子缩写，句子语法成分残缺不全，按现代文的说法要么缺主语，要么缺宾语，或者缺定语、状语、副词一类的。不要奇怪，古人就是这么说话的，文言文就是简洁、简单之极！例如：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见；其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”。其中“齐师伐我”是“齐国”省略为“齐”，“伐我”是“出兵伐我”的缩写，“公将战”是“公将与之战”，“又何间焉”，是“尔又何间焉”，主语被省略了。对比翻译后的现代文，现代文显得说话冗长，而看到古人说话的精炼了吧？成分不全现代人读起来就会不适应、很别扭，翻译成现代文的方法就是把残缺的语法成分补起来，缩写、缩句恢复成正常句子。
直译与意译的不同
很多古文，如果按照直译翻译出来，看着意思还是别扭，甚至不容易看懂。例如：人不知而不愠,不亦君子乎? 直译为“别人不知道而我不生气，不也是君子吗？”，意译为“即使别人对我不了解，或者误解我，我也不会怨恨生气，这样不就是品德高尚的人吗？”，所以同学们要像英语翻译一样，最后意译一遍才行，很多时候同学们就停留在直译上了，老师也通过了，按龙爪手的要求，必须要直译一遍，再意译一遍才算过关，不能意译，说明文言文还是没有掌握好。
倒装语法
古文有不少倒装句，说话顺序倒着说，主谓颠倒、宾语前置等，这点很像英语了，例如：古之人不余欺也!，顺序应调整为“古之人不欺余也!”；乐夫天命复奚疑！应为“乐夫天命复疑奚！”。而现代文是基本不用倒装句的，所以翻译的时候要把倒装语句调整过来才行。
主动方式表示被动语态
翻译时候要变成现代文的被动形式，例如：而君幸于赵王，要翻译成而你非常幸运地被赵王宠幸；秦城恐不可得，徒见欺，翻译成秦国的城池恐怕不能得到,白白地被欺骗，这种被动形式。
古文生词
古文生词是指同一种东西、物品称谓现代文与古文叫法不同，或者古文有的词而现代文已经没有了，或者古代的东西现代已经消失了。例如：古文的“走”是现代文“跑”的意思，而“行”是现代文走的意思；城非不高也，池非不深也，“池”现代文是水池，而古文中是护城河。这也是是学习古文的一个难点，还有就是古文喜欢使用很多语气词，因为古人感情丰富喜欢抒发感情，像诗词歌赋这类题材，本身就是抒发感情的，会用到很多语气词。古文与现代文的字词词义不同了，所以要像背英语单词一样去背古文生词，把古文单词总结出来，背会它。
虚词含义用法
古文中虚词是一大特点，虚词转换成现代文的实词，能转换的类型性质很活跃，现代文则使用较少，特别类似乎、矣、焉等，在现代文中可能是不翻译出来的语气助词，要认清楚，不然加上这个词，容易把人搞蒙了，本来还能翻译出来，有了这个语气助词，反倒翻译不出来了。
代词
这里特别指人称代理，特意独立的列出来一类，像之、余等，人称代词是做主语、宾语的，一个句子如果主语、宾语搞不清楚，这个句子就完全读不懂了，主语宾语是起提纲挈领的作用的。例如：吾日三省吾身，“吾”是我的意思；喙女知之乎，女是现代文你的意思。
历史背景知识
了解一下要翻译古文的历史背景知识，对我们正确翻译古文含义，特别是意译是很有用的。例如：学习鸿门宴，如果我们看过鸿门宴的历史故事，了解了故事梗概，故事人物，就会比较容易的翻译出来这篇古文。再比如，如果我们对古代历史知识中的吏制、军事、教育等知识有所了解的话，对翻译一些生僻的古文也是很有帮助的。
在了解古文的特点后，首先要多读古文，多读些古文，多读了就会慢慢习惯古文的特点，我们觉得古文别扭，人家古人就是这样说话的，古人可一点都不觉得别扭。见得多了就不觉得怪了。读那些古文？像古文观止类就很好。
在阅读古文的时候，同学们还可以把古文生词整理成生词本，比如一个古文生词可以是这样的：
古文词原语
词性(实词，虚词，名词，代词类似的)
现代文意思
例句，出处
可以借用思维导图软件整理好再打印出来。如此积累古文单词，像英语背单词吗？英语与古文学习有没有感觉通气了？这就是融会贯通！融会贯通跨学科？还记得上一篇中的化学英语单词学习方法吗，用英语单词的方法学习化学的，这里又用英语单词的方法在学文言文了。